DIPLOMADO DE FORMACION DE FORMADORES EN EMPRENDIMIENTO

El Diplomado de Formación de Formadores en Emprendimiento se trabajó en modalidad B-learning. Se implementó en los siguientes departamentos: Alta Verapaz, Chiquimula/Zacapa, Izabal, Guatemala, Quetzaltenango, Sacatepéquez, Sololá y Retalhuleu/Suchitepéquez.

El Diplomado surge del interés de Empresarios por la Educación y  Fundación CITI y fue en el año 2014 a raíz de la masiva migración de niños y jóvenes a Estados Unidos de América en búsqueda de oportunidades que se crea esta alianza, a la que se unen Empresarios Juveniles – EJ y El Consejo Privado de Competitividad – CPC para implementar el proyecto.  Se firma además un convenio con EFPEM y el Ministerio de Educación.

Se realizó una convocatoria en cada región a cargo de la coordinadoras de capítulo de Empresarios por la Educación. Cada coordinadora proporcionó un listado. De ese listado se hizo una carga a la plataforma para que en el primer taller se contara con la información necesaria para inducir a los participantes en el uso de la misma.

Tuvimos un total de participantes 248 participantes.  Para el desarrollo de cada uno de los módulos se contó con el apoyo de un equipo de facilitadores. Además, se contó con el apoyo de un grupo de tutores que apoyaron al grupo de facilitadores motivando a los participantes.  También contamos con un administrador de la plataforma. Atendió todos los requerimientos que se le hicieron relacionados a sus funciones. 

CARACTERÍSTICAS DEL DIPLOMADO EN EMPRENDIMIENTO PARA DOCENTES

  • Público Objetivo: Profesores del nivel medio, ciclo básico y diversificado del sector público y privado.
  • DURACIÓN: 4 meses
  • ENFOQUE: Crítico, reflexivo y metodología participativa.
  • MODALIDAD:  Modelo Mixto/Blended learning.
  • FASE PRESENCIAL: 8 sesiones (días) impartidas en 4 meses con un total de 64 horas.
  • FASE VIRTUAL: Inician después de talleres presenciales 96 horas.
  • APLICACIÓN DE LA FORMACIÓN: Paralelamente al curso deberán implementar “Herramientas para emprender” en el aula con sus estudiantes.
  • CERTIFICACIÓN: Constancia de participación/diploma que avala la capacitación por la Universidad de San Carlos de Guatemala.

MÓDULOS DEL DIPLOMADO

  • Módulo 1       Emprendimiento como proyecto de vida
  • Módulo 2       Encontrando mi camino
  • Módulo 3       Producción y costos
  • Módulo 4        Tomar la decisión final

Los logros alcanzados en la implementación son:

  • Atención a 248 docentes, de 9 departamentos distintos, algunos agrupados en una región.
  • A pesar que en el transcurso de los talleres hubo deserción de docentes, se logró mantener la motivación de los participantes que se quedaron, esto en general se pudo observar en la actitud y participación que se tuvo en las sesiones presenciales.
  • Muchos de los docentes, a pesar de tener limitaciones de conectividad, cumplieron con la entrega de sus tareas.
  • Se logró el desarrollo de competencias en los participantes, siendo las más relevantes las siguiente: diseño de proyectos de vida, potenciando las características emprendedoras, realización de simulaciones cortas de un estudio de mercado, elaboración de productos innovadores para potenciar su comercialización,   análisis de costos,  creatividad, además han estrechado los vínculos en cada uno de los grupos, creando un sentido de colaboración.
  • En las evaluaciones de los talleres realizados la mayoría de los participantes expresaron su alta satisfacción por las actividades desarrolladas y por los aprendizajes obtenidos.
  • Se realizaron  talleres en cada una de las regiones. Cada uno de ellos se monitoreó cuidadosamente, asegurando el cumplimiento de las planificaciones previamente elaboradas.
  • Se contó con planificaciones detalladas de cada uno de los talleres, gracias a los aportes de las personas encargadas de facilitar el Diplomado en cada región, enfocadas al logro de metas específicas que contribuyen al desarrollo de las competencias del Diplomado.
  • En el mes de mayo se hizo una alianza estratégica con la Escuela de Educación Financiera de la Superintendencia de Bancos, quienes compartieron materiales didácticos para que los docentes de todas las regiones pudieran trabajar con sus estudiantes. Este tipo de procesos enriquece el aprendizaje de los participantes.
  • Se ha potenciado el uso de la plataforma virtual, así como las redes sociales (Facebook y WhatsApp).
  • En la mayoría de regiones se contó con el apoyo de las convocatorias de parte de las Direcciones Departamentales que corresponde.
Fecha del Artículo: 
Viernes, Septiembre 29, 2017

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