En esta sección presentamos algunos documentos que nos dan una idea del panorama educativo de los países de América Latina. Al inicio presentamos temas generales a nivel de toda la región y luego de forma específica por país.
América Latina
| Directores de Escuela en América Latina y el Caribe: ¿Líderes del cambio o sujetos a cambio? |  |
| Estrategias de reapertura de escuelas durante COVID-19 | |
| Requisitos y competencias para ser Director | |
| El liderazgo directivo en la gestión participativa de la seguridad escolar | |
| El rol del director en la escuela: el liderazgo pedagógico y su incidencia sobre el rendimiento | |
| El profesorado no está preparadopara la enseñanza en línea | |
| Tres desafíos para estudiantes en cuarentena | |
| América Latina y el Caribe frente a la pandemia | |
| COVID-19 y Educación: Algunos desafíos y oportunidades | |
| Informe del IESALC analiza los impactos del #covid19 y ofrece recomendaciones | |
| #Habilidades21 en tiempos de COVID-19 | |
| 4 países que logran aplicar estrategias exitosas en América Latina | |
| Liderazgo Directivo | |
| El docente en la encrucijada | |
| BID: Profesores a prueba | |
| Aprender es más - REDUCA/SURA | |
| Somos todos - Inclusión de las personas | |
| Libro Robótica | |
| Rediseñar la escuela para y con las habilidades del siglo XXI | |
| Cambio e innovación educativa: las cuestiones cruciales | |
| PERU: Informe de progreso de políticas de Primera Infancia | |
| Emprendimientos, Tecnocreativos | |
| Educación dual para todos | |
| Análisis Curricular del Estudio Regional Comparativo y Explicativo - ERCE 2019 | |
| Cuentan las escuelas con la tecnología necesaria para la transformación digital | |
| PRIDI Urgencia y Posibilidad | |
| Profesión: Profesores | |
| PISA - Guatemala 2018 | |
| Desconectados. Habilidades, educación y empleo en América Latina. BID. 2013. |  |
| El actual escenario de las políticas docentes en América Latina. Serie Políticas No. 41, PREAL. Junio 2012. | |
| Orientaciones sobre instituciones y procesos de las políticas docentes. Sinopsis Educativa No. 45, PREAL. Mayo 2012. | |
| Orientaciones para políticas sobre carrera docente. Sinopsis Educativa No. 44. Mayo 2012. | |
| Orientaciones para políticas sobre formación docente continua. Sinopsis Educativa No. 43, PREAL. Mayo 2012. | |
| Orientaciones para políticas sobre formación inicial docente. Sinopsis Educativa No. 42, PREAL. Mayo 2012. | |
| Serie Políticas No. 40 de PREAL: "Claves para adoptar decisiones correctas en las políticas públicas sobre educación.". PREAL. Marzo 2012. | |
| La lectoescritura: una prioridad para mejorar la calidad de la educación en América Latina. Serie Mejores Prácticas No. 39, PREAL. Febrero 2012. | |
| Lecciones de los sistemas educativos con alto desempeño en PISA: un aporte para las agendas de reforma. Serie Políticas No. 39, PREAL. Diciembre 2011. | |
| ¿Qué hacer con los resultados de PISA en América Latina?. Documento No. 58, PREAL. Octubre 2011. | |
| ¿Están al nivel? ¿Cómo se desempeñaron América Latina y el Caribe en el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos del 2009 (PISA)? PREAL. Agosto 2011. | |
| Diseño y experiencias de incentivos salariales docentes. Documento No. 55, PREAL. Junio 2011. | |
| Hallazgos recientes: Factores que inciden en los aprendizajes de los estudiantes. PREAL. Mayo 2011. | |
| ¿Cuánto están aprendiendo los niños en América Latina? Hallazgos claves del Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE). PREAL. Marzo 2009. | |
| Reformas pendientes en la educación secundaria en América Latina. PREAL. Marzo 2009. | |
| Informe de Progreso Educativo en América Latina 2006, "Cantidad sin calidad". PREAL. Marzo 2006. | |
El Salvador
| Informe de Progreso Educativo de El Salvador 2006, "Construyendo el Futuro". PREAL 2006. | |
Honduras
| Informe del Progreso Educativo de Honduras 2010, "Educación: Un desafío impostergable". PREAL. Marzo 2011. | |
Nicaragua
| Informe de Progreso Educativo de Nicaragua 2007, "Apostar por la educación". PREAL. Enero 2008. | |
| Un vistazo a la autonomía escolar de Nicaragua: Aceptación y percepción en 2004. | |
Panamá
| Informe de Progreso Educativo en Panamá 2007, "Necesitamos aprender con calidad". PREAL. Junio 2007. | |
República Dominicana
| Informe de Progreso Educativo en República Dominicana 2010, "El reto es la calidad educativa". PREAL. Noviembre 2011. | |
Centro América y República Dominicana
| Informe de Progreso Educativo de Centroamérica y la República Dominicana, "Mucho por hacer". PREAL. Mayo 2007. | |
México
| Estándares y evaluación docente en México: el estado del debate. Documento No. 59, PREAL. Diciembre 2011. | |
Chile
| Formación Docente en Chile. Documento No. 57, PREAL. Septiembre 2011. | |
| Estándares de aprendizaje en Chile. PREAL. Mayo 2011. | |
Ecuador
| Informe de Progreso Educativo en Ecuador 2010, "¿Cambio educativo o educación para el cambio?". PREAL. Diciembre 2010. | |
Perú
| Informe de Progreso Educativo en Perú 2010. Octubre 2010. | |
Argentina
| La apuesta de invertir para una mejor educación. PREAL. Julio 2010. | |
Colombia
| La gestión de la educación en colombia 2002-2010. Documento No. 60, PREAL. Enero 2012. | |
| Informe de Progreso Educativo en Colombia 2006, "Hay avances, pero quedan desafíos". PREAL. Diciembre 2006. | |